11/9/2020
Jana Mazáčová: Hodnocení Hejného metody výuky
Na 1.stupni naší školy se již desátým rokem učí vždy v jedné třídě tzv. Hejného metodou a v paralelní třídě běžnými metodami. Tudíž já a mí kolegové již pátým rokem vidíme naprosto evidentní rozdíly mezi matematickými dovednostmi těchto žáků ve chvíli, kdy přijdou na druhý stupeň.
Každá ze tříd, která metodou prošla, měla na 1.stupni jinou učitelku, některé třídy měly
i dvě učitelky po sobě, ale důsledek metody je u všech téměř stejný. U těch opravdu nadaných dětí, což je tak 1–2 ve třídě, nejsou následky příliš znatelné, ale u ostatních žáků ano, hlavně u podprůměrných žáků jsou až katastrofální. Žáci mají hluboké nedostatky v základních počtech, nezvládají vypočítat součet dvojciferných čísel z hlavy, neumí malou násobilku, tudíž nezvládnou ani dělení, mají problém s písemným počítáním, mají zafixované chybné symboly i chybné postupy atd.
Žáci mají také značné problémy s rýsováním …
Zdroj: http://www.skolauceni.cz/hodnoceni-hejneho-metody-vyuky.html
3/4/2019
Dalibor Martišek: Malá úvaha o konkrétních znalostech a tvořivých řešeních
Za pár let už nikdo nebude stát o konkrétní znalosti, ale o tvořivá řešení. Jedna z nejkonkrétnějších a tedy nejzbytečnějších znalostí je znalost písmenek. Takže děti neučme číst a psát. Ať hned od mateřinky něco tvořivě řeší.
Že jsem se už úplně zbláznil? No, snad ještě ne. Zatím jsem jen logicky dovedl ad absurdum jednu z velmi zajímavých tezí profesora Hejného …
Doc. PaedDr. Dalibor Martišek, Ph.D. (Vysoké učení technické v Brně)
Zdroj: https://martisek.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=706330
25/3/2019
Dalibor Martišek: Jak jsem se ocitl v jiném vesmíru
Před několika dny jsem se ocitl v jiném vesmíru. Navštívil jsem totiž přednášku profesora filozofie Univerzity Karlovy s názvem „Proč funguje Hejného metoda„. A aby nedošlo k omylu, tím přednášejícím nebyl profesor Hejný.
Doc. PaedDr. Dalibor Martišek, Ph.D. (Vysoké učení technické v Brně)
Zdroj: https://martisek.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=706009
(Nebo pak také http://www.pedagogicke.info/2019/03/dalibor-martisek-jak-jsem-se-ocitl-v.html)
21/3/2019
Z článku v Učitelských novinách 6/2019 z 5.2.2019 Proč je matematika tak neoblíbená?
Žádná alternativa není všespásná
V této souvislosti je v široké veřejnosti zmiňována zejména výuková metoda profesora Hejného. K ní SUMA před necelým rokem vydala stanovisko, v němž se mimo jiné uvádí, že žádná metoda není univerzální, samospasitelná a pro všechny žáky bez výjimky vhodná. Největší nebezpečí pak hrozí, pokud je učiteli matematiky vedením nařízeno podle této metody postupovat. „Nešlo jen o jednotlivé případy, ale byly jich spousty! Velmi často to bylo na nátlak rodičů. Ti si totiž zejména pod vlivem mediálních zkreslení mysleli, že když škola, kam jejich děti chodí, Hejného metodu zavede, budou i ony úspěšné. Naopak je řada škol, které metodu Hejného opustily, protože výsledky jejich žáků byly tragické, a to z nejrůznějších příčin,“ upřesňuje docent Fuchs.
Eduard Fuchs – předseda Společnosti učitelů matematiky (SUMA) při Jednotě českých matematiků a fyziků
13/3/2019
Učitelka „…znechucená z Hejných metod a nadšenců, kteří je prosazují, aniž by použili zdravý rozum…“ se obrátila na paní poslankyni Zuzanu Majerovou Zahradníkovou, která jí odpovídá „…souhlasím s Vámi stran (post)moderních metod, jak víte, tak proti jejich falešnosti bojuji, kudy chodím…“
Mgr. Luboš Motl, PhD. v diskuzi na Twitteru:
Btwcapture: Když se tak dívám na vzorové testy přijímacích zkoušek na SŠ z #matematika, nějak to nechápu. Kde je děda Lesoň? Kde Autobus, Pavučiny, Parkety a Hadi? #přijímačky #přijímacízkoušky #Hejný #školství @msmtcr
Luboš Motl: Doufám a fakticky si i myslím, že žertujete. Ta prostředí metody Hejného nejsou materiálem matematiky, ale jen experimentálním nástrojem, jak se děti matematiku, něco jiného, mohou naučit. Metoda H. se užívá jen na pětině ZŠ a zlomek, co dojde s ní za 5. třídu, je ještě menší.
Btwcapture: Bohužel vůbec. Dcera má MH 6.-9. ročník. Úpravy výrazů se začali učit v 9., co se nenaučí sama nebo horko těžko se mnou, neví, nechytá se ani na přípravném kurzu. Před nějakou dobou jsem zjistila, že nemá kružítko. Prý proč, několik měsíců vůbec nerýsovali. Na vysvědčení měla 2
Luboš Motl: Jistě nelze dávat příklady ve zkoušce na SŠ předpokládající, že jsou děti drilovány v konvencích těchto HM příkladů, protože velká většina není a ta by byla v nevýhodě, a to velké.
Když se tak dívám na vzorové testy přijímacích zkoušek na SŠ z #matematika, nějak to nechápu. Kde je děda Lesoň? Kde Autobus, Pavučiny, Parkety a Hadi? #přijímačky #přijímacízkoušky #Hejný #školství @msmtcr
— btwcapture (@btwcapture) February 18, 2019
4/1/2019
Celý článek zde Zdroj: Hospodářské noviny
Z časopisu Týden č. 19/2018 ze dne 30. dubna 2018 ředitel Matematického ústavu Akademie věd ČR RNDr. Jiří Rákosník, CSc.: Společnost organizující veškeré aktivity kolem Hejného metody H-mat se chová komerčně: dělá komerční marketing, komerční kursy a má obrovskou reklamu. Na základě toho se objevuje přirozený zájem učit tuto metodu ve větší míře. Uměle vyvolané poptávce se snaží ředitelé škol logicky vyhovět. Pan profesor a H-mat zneužívají současný systém nedostatečného financování školství. Podprahovou reklamou cílí na rodiče, děti i učitele a nabízí svůj produkt stejně, jako nabízí levné párky nějaký hypermarket v letácích. Jenže to, že párek vidíte v každé schránce, v každém časopise a novinách, z něj nedělá párek kvalitní.
7/12/2018
Čtvrtým nejčtenějším článkem duelového pořadu Pro a proti roku 2018 na Českém rozhlase Plus je článek z 9.5.2018:
Hejného metoda ve výuce
Takzvaná Hejného metoda, která vede žáky k tomu, aby tvůrčím způsobem objevovali postupy a řešení, se dostala pod palbu kritiky některých tradičních matematiků. Podle nich může tento druh výuky ohrozit celou generaci dětí. Debatují matematikové Milan Pokorný a Ladislav Kvasz.
Zdroj a rozhlasový rozhovor na plus.rozhlas.cz
Zdroj pořadí plus.rozhlas.cz
7/11/2018
Částečné znění bodu 6.1.2 Koaliční smlouvy Města Červený Kostelec ze dne 21.10.2018:
V případě zájmu rodičů budeme podporovat možnost otevření třídy na 2. stupni
ZŠ V. Hejny s výukou „klasické matematiky“.
7/10/2018
Z diskuze na diskuzním fóru Nové Paky http://munovapaka.cz/diskuze/index.asp?r=1074&k=2238&p1=5657 (na více stránkách) se dá vyvodit, že na ZŠ Nová Paka, Husitská zavedli od 6. třídy matematiku metodou profesora Hejného a že určitá část rodičů je nespokojená, dle sdělení některých diskutujících nebyli rodiče o tomto rozhodnutí informováni, nejsou spokojeni s výsledkem jednání s ředitelem školy, i přehlašují děti na jiné školy …
30/6/2018
Úryvek z blogu Jity Splítkové na idnes.cz
… Step by Step školí učitele, aby vyučovali podle jejich metod. A co tato organizace propaguje – hlavně inkluzi nebo matematickou výuku podle prof. Hejného – jejich metody jsou velmi kontroverzní až pavědecké, tvářící se jako spása pro úplně všechny děti ať jsou nadané nebo mají handicap, ale výsledkem je polovzdělanost všech dětí, potlačení nadání jedinci čili mrhání inteligencí a frustrace dětí potřebujících zvláštní péči, kteří budou mít problémy se začlenit do společnosti…
Zdroj a celý text: https://splitkova.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=668723
29/5/2018
Část matematiků je přesvědčena, že je veřejnost ve věci matematiky manipulovaná a žádá analýzu výuky
(Zdroj: Lidové noviny 29.5.2018)
—————————————————————-
Zdeňka Musilová: Jak (ne)učit matematiku: problematická Hejného metoda je dobrý byznys
Problematická Hejného metoda není pro většinu dětí příliš vhodná. Byznys je to ale skvělý, podobně jako kdysi písmo comenia script
Zdroj: www.flowee.cz
20/5/2018
Po opravdu velkém boji a spoustě jednáních se školskou radou a městem, jako zřizovatelem, ředitel ZŠ ve Ždírci nad Doubravou vyhověl rodičům žáků 6.B a příští rok v této třídě bude vyučovat jiný učitel dle metod „klasické matematiky“. (9.3.2018 se o této situaci psalo na www.denik.cz.) Diskuse.
12/5/2018
K Hejného matematice mám výhrady, říká Čech, který mění výuku v USA
Zdroj: Hospodářské noviny
9/5/2018
Hejného metoda je nebezpečný experiment. Nevíme, jaký dopad má na žáky, varuje matematik Pokorný
V poslední době se rozhořel spor o to, jak vyučovat matematiku. Takzvaná Hejného metoda, která vede žáky k tomu, aby tvůrčím způsobem objevovali postupy a řešení, se dostala pod palbu kritiky některých tradičních matematiků. Podle nich může tento druh výuky ohrozit celou generaci dětí.
Hosty pořadu Pro a proti jsou doc. Milan Pokorný z Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy a prof. Ladislav Kvasz z katedry matematiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy a z Filozofického ústavu Akademie věd
Zdroj a rozhlasový rozhovor na plus.rozhlas.cz
——————————————-
Michal Morte – ÚVAHA: Nové metody výuky matematiky a realita
Zdroj: http://neviditelnypes.lidovky.cz
——————————————-
Průzkum: Žáci, kteří se učí podle Hejného metody, mají lepší výsledky
Klaus: Takový průzkum není relevantní
Zdroj: zpravy.idnes.cz
Z diskuze na zpravy.idnes.cz:
… tento reklamní článek na Hejného metodu spojuje testovací „společnost“ Kalibro pouze s panem Součkem. Ale tu společnost mají dva, tím druhým je Oldřich Botlík – shodou okolností člověk z několika dalších „společností“, který fanaticky propaguje Hejného metodu úplně všude. …
8/5/2018
Že by opět Winston Churchill?
Nedávno jsem marně hledal Churchillova průměrného voliče. Dnes jsem si na Churchilla vzpomněl znovu. Dnešní HN totiž píší o průzkumu společnosti Kalibro, který prý dokázal, že Hejného metoda je lepší než metody „tradiční“.
Celý článek https://martisek.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=661815
Autor: Dalibor Martišek 7.5.2018
3/5/2018
Nová matematika? Nechápou ji rodiče ani učitelé
Když se na začátku dekády objevila ve školách nová metoda výuky matematiky podle profesora Milana Hejného, zdálo se, že se našel lék na odpor českých dětí vůči tradičnímu strašáku českých škol. Proti novotám však v poslední době sílí kritika z řad matematiků, pedagogů i rodičů. Přestože se metoda začala po školách rychle šířit, nyní se vlna nadšení zastavila.
Zdroj: www.novinky.cz
2/5/2018
Dlab: Hejného metoda vede k duševním poruchám žáků, matematika je strašák všude, je to vina učitelů
Hejného metodou vyučovaní žáci nesmyslně trpí, je řada studií, které dokazují, že mají duševní potíže a vyhledávají pomoc. Jeden z nejnepochopitelnějších výroků profesora Hejného v DVTV byl ten, že učitel matematiky ji umět nemusí. Je to naprosto skandální, naopak učitel matematiky ji musí umět skvěle, říká profesor matematiky Vlastimil Dlab. Dodává, že jestliže žák bude vyučován jen Hejného metodou, tak poznáme ihned podstatný rozdíl a bude v dalším studiu handicapován.
Zdroj: DVTV
30/4/2018
Hejného matematika. Naděje, nebo nebezpečný experiment?
Ministerstvo školství již brzy spustí kontrolu znalostí matematiky u žáků vyučovaných alternativními postupy. Reaguje tak na výtky předních českých odborníků, kteří se ostře pustili do takzvané Hejného metody, již označili za potencionální nebezpečí pro vzdělanost.
V rozhovoru pro TÝDEN se vůbec poprvé střetli MILAN HEJNÝ a jeho kritik, ředitel Matematického ústavu Akademie věd ČR JIŘÍ RÁKOSNÍK.
Zdroj: Časopis Týden č. 19/2018 ze dne 30. dubna 2018
19/4/2018
K počtům musíme děti tlačit, tvrdí kritici hravé výuky
Matematika je předmětem, kvůli kterému se žáci i rodiče nejvíce bouří. Aktuálně se tak děje i po přijímacích zkouškách na střední školy. Podle metody profesora Milana Hejného má dítě objevovat počty s radostí. Jenže podle akademiků může být nebezpečná.
Zdroj: Lidové noviny 19.4.2018
18/4/2018
Rada města dne 11.4.2018 a 18.4. 2018 jmenovala Mgr. Olejáka na místo ředitele ZŠ Červený Kostelec, Mgr. Ságnerovou na místo ředitelky ZŠ Olešnice a vyhlásila nový konkurz na místo ředitele ZŠ Lhota.
Zdroj: https://www.cervenykostelec.cz/ a https://www.cervenykostelec.cz/
16/4/2018
http://vyukamatematiky.math.cas.cz/ doplněna o nové informace z konference a školského výboru – stanoviska, usnesení, videozáznamy atd.
11/4/2018
Duel: Jak mají školy učit nejméně oblíbený předmět, matematiku? A skončí Hejného metoda?
Hosty dnešního Duelu byli předseda Jednoty českých matematiků a fyziků Josef Kubát a Bohumil Kartous ze společnosti EDUin.
V podkladech, které předala Jednota českých matematiků a fyziků poslancům ze sněmovního školského výboru, matematici mimo jiné uvádějí, že děti sice díky Hejného metodě prý mají rády hodiny matematiky, s reálnou matematikou se ale přímo nesetkají. „Aplikovat experiment založený na víře na celou generaci dětí je nanejvýš nezodpovědné,” napsali v prohlášení.
Martina Spěváčková Zdroj: www.seznamzpravy.cz
9/4/2018
KOMENTÁŘ: Umí prezident Zeman matematiku? – Václav Klaus ml. Zdroj: Novinky.cz
1/4/2018
Před několika dny jsem byl dotázán, zda bych novinám nemohl sdělit svůj názor na metodu Hejného. Učinil jsem tak a rázem byli všichni vysokoškolští učitelé pasováni na zkostnatělé akademiky, kteří odmítají jakoukoliv změnu. (Celý článek v odkazu.)
Doc. PaedDr. Dalibor MARTIŠEK, Ph.D z ústavu matematiky brněnské techniky
Zdroj: https://martisek.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=656513
30/3/2018
Hejného hravé učení matematiky prověří poslanci. Školy i rodiče metodu brání
… Podle členů výboru není metoda dost prověřená, oslovili proto ministerstvo školství, aby její výsledky zjistilo výzkumem. „Musíme vědět, jaký dopad má na znalosti žáků. Budou-li horší, mělo by ministerstvo něco dělat,“ poznamenal před nedávnem šéf výboru Václav Klaus mladší.
Metodu kritizují i matematici. „Matematika začíná až prací s abstraktními pojmy. To, co učí Milan Hejný, není matematika. Dokonce hlásá, že ji učitel nemusí umět. Hrůznější výrok si neumím představit,“ uvedl Dalibor Martišek z ústavu matematiky brněnské techniky…
Zdroj: https://brnensky.denik.cz/
Zdroj: https://www.denik.cz/
26/3/2018
Matematika: stíny nad Hejného metodou
Hejného alternativní metoda výuky matematiky je nebezpečný experiment, který musí skončit, tvrdí přední čeští vědci. Problematikou se už zabývá i ministerstvo školství.
Zdroj: Zpravodajský týdeník TÝDEN č. 14/2018
Propadnou děti u přijímaček? Hejného matematika budí spory
Hejného matematika, stále populárnější převratná metoda výuky, budí větší a větší spory. Stává se z ní přímo politický problém.
Zdroj: Noviny MF DNES z 26.3.2018
24/3/2018
Duel Deníku: Má se na školách zavádět Hejného metoda?
Josef Kubát (předseda Jednoty českých matematiků a fyziků): Plošné zavádění je nebezpečné. … Označovat Hejného metodu za moderní je scestné. V HM jde podle mého názoru o extrémní tzv. konstruktivismus ve výuce, který byl v mnoha zemích vyzkoušen a pro neúspěch následně opuštěn. … Proč mám velkou nedůvěru k HM? Už samotný výrok Milana Hejného, že „dobrý učitel matematiky nemusí matematiku tolik znát“, je pro mě nepřípustné tvrzení, které škodí přípravě budoucích učitelů a též matematice samé. … Milan Hejný a jeho příznivci tvrdí, že HM učí žáky logicky myslet, že děti mají rády matematiku. Připustím jen to, že mají rády hodiny matematiky, protože si hrají. O matematice se prakticky ještě skoro nic nedozvěděly. … Plošné a odborně nevyhodnocené zavádění HM je velmi nebezpečné. Odpovědnost za výsledky a znalosti žáků školy má ředitel. Neměl by však přikazovat učiteli matematiky vyučovací metody. Alternativních metod je celá řada. V každé ať si učitel sám najde něco pozitivního a to využije. K tomu, že žák bude vyučován jen Hejného metodou, by v každém případě měli dát souhlas rodiče.
Zdroj: www.denik.cz
20/3/2018
Jak učit matematiku? Hejného metoda může na školách skončit.
Hravý způsob výuky matematiky si vybralo 800 základních škol. Tato metoda má ale hodně kritiků.
Zdroj: https://www.denik.cz/
19/3/2018
Jana Hrubá: Proč „světem obchází strašidlo matematiky“? Učitelské listy přinášejí některé myšlenky z jednání školského výboru Poslanecké sněmovny ze dne 14.3.2018.
16/3/2018
Poslanci řeší, jak by se měla učit matematika. Chtějí prověřit alternativní metody výuky.
-
- Poslanci žádají, aby ministerstvo školství zjistilo, jak alternativní metody ovlivňují znalosti žáků a porovnalo je s klasickou výukou.
- Přední čeští akademici a matematici si stěžují, že jsou alternativní směry, zejména Hejného metoda, neprověřené a neměly by se do škol zavádět, dokud se řádně neotestují.
(zdroj: Hospodářské noviny)
14/3/2018
Hejného matematika dobývá školy, učí ji na pětině z nich. Některé děti už neumí ani malou násobilku, sílí kritika (zdroj: Hospodářské noviny)
9/3/2018
Ve Ždírci zavedli novou metodu výuky matematiky, rodiče se bouří (zdroj: deník.cz)
7/3/2018
Nové metody ve výuce matematiky? Konference konaná 14. února 2018.
V odkazu výše najdete jednotlivé prezentace přednášejících.
Na stránkách o konferenci je odkaz na odborný článek v časopisu Školní poradenství, ve kterém se speciální pedagog PaedDr. Renata Wolfová kriticky věnuje metodice výuky Hejného metody. Ve svém článku odkazuje i na zjištění bývalého ministra školství Stanislava Štecha.
23/2/2018
V Matematickém ústavu AV ČR se 14.2.2018 konala konference s názvem
„Nové metody ve výuce matematiky?“
V programu se svými příspěvky vystoupili profesor Milan Hejný s učitelkami Lenkou Rybovou a Evou Novákovou, matematik Vlastimil Dlab, fyzik Luboš Motl a další učitelé a matematici.
Reportáž z této konference umístil pan Motl na svůj blog
v angličtině https://motls.blogspot.cz/2018/02/a-conference-on-teaching-of-mathematics.html?m=1
a s automatickým překladem do češtiny http://translate.google.com/translate?u=https%3A//motls.blogspot.com/2018/02/a-conference-on-teaching-of-mathematics.html%3Fm%3D1&hl=cz&langpair=auto|cs&tbb=1&ie=UTF-8.
Pan Motl měl na konferenci příspěvek nazvaný „25 omylů Hejného projektu“ a je dostupný na http://lumo.blogspot.cz/2014/12/hejneho-metoda-je-nepochopenim.html?commentPage=2 v první řádce v přídavku: složka s příspěvkem na konferenci Hejný 2018.
21/2/2018
-
-
- Odpůrci a příznivci Hejného metody výuky matematiky se střetli na akademické půdě.
- Kritici tvrdí, že děti kvůli ní zaostávají v počtech a násobilce, podle příznivců vede ke spolupráci a rozvíjí logické myšlení.
- Dopady metody zatím nejsou známé, chystá se ale velká sonda.
-
Na akademické půdě, v Matematickém ústavu Akademie věd, se ve středu /14.2.2018/ poprvé ve veřejné diskusi střetli průkopníci metody s jejími odpůrci z řad akademiků nebo učitelů.
… „Matematika není druhá občanská výchova, znalosti by měly být na prvním místě,“ oponovala jí jiná učitelka, Jana Mazáčová ze základní školy v Litoměřicích.
Posteskla si, že jako matematikářka na druhém stupni školy vidí velké rozdíly mezi žáky, kteří prošli na prvním stupni Hejného metodou, a těmi, co se učili klasicky.
„U opravdu nadaných žáků nejsou následky metody příliš znatelné, u ostatních bohužel ano. Mají nedostatky v základních počtech, nezvládají sečíst dvouciferná čísla z hlavy, neumí malou násobilku, tudíž nezvládnou ani dělení, mají zafixované chybné postupy,“ popisuje.
Matematik Milan Pokorný, jehož děti se také učily Hejného metodou, zase upozorňoval, že pro děti může být hledání vlastních postupů stresující a že když se chtějí dostat na víceleté gymnázium, potřebují stejně doučování…
Zdroj: HOSPODÁŘSKÉ NOVINY
19/2/2018
Matematik Dlab o Hejného metodě: Jen sebrané zkušenosti dobrých kantorů
Světově uznávaný matematik, který přednášel na univerzitách v Japonsku, Spojeném království i Spojených státech a stal se také členem kanadské akademie věd, současně zpochybnil v Česku alternativní výuku matematiky od svého kolegy Milana Hejného …
Součástí odkazu viz výše je i desetiminutové velmi zajímavé video ze Studia 6, kde v rozhovoru vystupuje profesor Dlab a profesor Hejný. Mimo spoustu důležitých informaci je v rozhovoru zmiňována konference Akademie věd ČR, jejímž cílem bylo poukázat na nebezpečnou důvěru v zázračné metody výuky matematiky.
Zdroj: http://www.ceskatelevize.cz/ct24
Za špatné výsledky žáků mohou nekvalitní učitelé, říká přední český matematik Vlastimil Dlab
Alternativní metody výuky, jako je například takzvaná Hejného matematika, můžou podle něj znalosti lidí spíš zhoršit.
Zdroj: https://zpravy.idnes.cz
2/10/2017
Reportáž ze dne 2.10.2017
Na Náchodsku přibyla další základní škola, jejíž ředitel ustoupil tlaku rodičů i učitelů ohledně Hejného metody výuky matematiky. Podrobnosti od nás uslyšíte už za chvíli…
V základní škole Komenského v Náchodě už se děti neučí matematiku pouze Hejného metodou. Vedení školy ustoupilo od nastaveného trendu po dvou letech a to kvůli obavám rodičů i rozdílným názorům učitelů…
Zdroj: Český rozhlas Hradec Králové
29/9/2017
Mirko Rokyta: Bez násobilky to nejde
Zdroj: www.matfyz.cz. Tento rozhovor s proděkanem Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy zmiňující i metodu Hejného vyšel v časopise TÝDEN č. 37/2017.
21/9/2017
Na Základní škole V. Hejny Červený Kostelec opravdu byla otevřena 6. třída s počtem 29 žáků s výukou „klasické“ matematiky.
___________________________________________________________________________________________________
Zajímavé zjištění ze Základní školy Náchod, Komenského: Po dvouleté výuce matematiky Hejného metodou od ní ustoupili a vrátili se k výuce klasické matematiky pouze se zařazováním prvků metody Hejného.
___________________________________________________________________________________________________
Celý článek a rozhovor najdete pod odkazem výše, dotýká se také Hejného metody:
…A kromě toho ta metoda, kterou profesor Hejný rozvíjí, já s ní docela nesouhlasím….
…Čili můj názor je, že Hejného metoda není pro všechny děti, ačkoliv on (prof. Hejný) říká, že je pro všechny….
Zdroj: Český rozhlas Hradec Králové
2/7/2017
U přijímaček se dařilo „Hejného dětem“. Myslí logicky a počty je baví
Zaráží mě, že se v nadpisu dozvím, že děti ‚zazářily‘, hned nato se dočtu, že byly ‚o něco lepší‘ a ve finále se dozvím, že čísla jsou založena na nekorektní statistice …
… zároveň upozorňuje, že jde o odhad, neboť všechny děti dělaly test z matematiky dvakrát a zatímco u „Hejného dětí“ společnost H-Mat zaznamenala jejich lepší výsledek, u ostatních dětí od Cermatu zjistila jen jejich výsledek u druhého testu. Tak koukám, že „Hejného dětí“ se očividně učí překrucovat statistické údaje ve svůj prospěch, což se sice v dnešní době hodí do života, ale s matematikou to nemá nic společného. Když k tomu ještě připočtu malý statistický vzorek, tak má tato informace nulovou výpovědní hodnotu.
Otázka je, jaké děti vykázaly ten nárůst. Pokud to byl pilotní projekt, předpokládám že probíhal u dětí, které o matematiku mají zájem. A u těch se obecně dá předpokládat, že předvedou lepší výsledek, než celostátní průměr. Ono podle mne, pokud je srovnáte s dětmi, které matematika baví, ale učí se ji běžným způsobem, tak by byly výsledky stejné.
Zdroj: idnes.cz
16/4/2017
Na tv barrandov dne 14.4.2017 odvysílali ve zprávách reportáž „Jak na matiku“ ze školy v Červeném Kostelci (začátek reportáže v 18. minutě a 15. sekundě)
http://www.barrandov.tv/video/95128-nase-zpravy-14-4-2017
Zdroj: Televize Barrandov
7/4/2017
4/4/2017
VÝSLEDEK ŠETŘENÍ MEZI RODIČI PÁTÝCH ROČNÍKŮ
Výsledek šetření mezi rodiči pátých ročníků ZŠ V. Hejny ohledně dalšího pokračování ve výuce matematiky na 2. stupni ZŠ.
Z oslovených 60 rodičů se vyjádřilo pro další pokračování ve výuce matematiky pomocí Hejného metody 45 rodičů.
13 rodičů chce pro své děti tradiční metodu a od rodičů dvou žáků žádné vyjádření nepřišlo.
Ve školním roce 2017/18 bude v 6. ročnících otevřena jedna třída s tradiční výukou matematiky a dvě třídy budou pokračovat ve výuce matematiky s využitím metody prof. Hejného.
Zdroj: http://www.zsvhejny.cz/aktuality/2017-04-vysledek-setreni-mezi-rodici-patych-rocniku
22/3/2017
Do „ČLÁNKY“ byl přidán odkaz na článek a diskuzi na www.ceskaskola.cz a do „Vyjádření“ dopis RNDr. Rudolfa Bláhy a PhDr. Aleše Dvořáka
15/3/2017
Do „ČLÁNKY“ byly přidány odkazy na dva zajímavé články uveřejněné v internetovém deníku Neviditelný pes
10/3/2017
Zastupitelstvo města Červený Kostelec
I. požaduje
po řediteli ZŠ V. Hejny, aby trvale zajistil výuku matematiky také klasickou metodou.
přijato, pro:13 proti:7 zdržel:1
II. žádá
ředitele ZŠ V. Hejny, aby provedl plošný průzkum u rodičů a zákonných zástupců žáků, zda mají zájem o výuku matematiky klasickou metodou či metodou Hejného do konce 31. března 2017 pod dohledem RM.
přijato, pro:21 proti:0 zdržel:0
III. bere na vědomí
1. Petici „za zachování třídy s výukou klasické matematiky“.
přijato, pro:21 proti:0 zdržel:0
2. Petici „o zachování aspoň jedné třídy ve všech ročnících s výukou klasické matematiky“.
přijato, pro:21 proti:0 zdržel:0
Plné znění bodu 5. Petice „za zachování třídy s výukou klasické matematiky“ včetně diskuze
4/3/2017
3.3.2017 v 15.10 hod byla odvysílána reportáž na Českém rozhlasu HK ze zasedání zastupitelstva
2/3/2017
Byly to nervy … nemám oficiální znění, ale jednoho bodu je asi takové:
Zastupitelstvo města požaduje po řediteli ZŠ V. Hejny, aby zajistil výuku matematiky také klasickou metodou.
Dodám přesné znění.
28/2/2017
Prosíme všechny, kteří požadují zachování třídy s výukou klasické matematiky od 6. třídy ve škole v ČK, aby se rozhodně ve čtvrtek 2.3. v 16 hod v malém sále divadla zúčastnili zasedání zastupitelstva.
Velikou účastí dáme najevo zájem z naší strany a naléhavost dané situace.
22/2/2017
Níže výpis z usnesení z 5. jednání rady města.
2.3.2017 bude zastupitelstvo projednávat tentýž bod, snad zastupitelé oproti radě města dospějí k nějakému trvalému řešení ohledně výuky klasické matematiky od 6. tříd
R-2017/05/33 – 5. Rada města Červený Kostelec 15.2.2017
Petice „za zachování třídy s výukou klasické matematiky“
Rada města
I. bere na vědomí
Petici „za zachování třídy s výukou klasické matematiky“ a předkládá ZM k projednání.
přijato, pro:5 proti:0 zdržel:0
II. podporuje
zavádění inovativních metod do výuky ZŠ V. Hejny a zároveň doporučuje řediteli školy, aby ve školním roce 2017/2018 zajistil možnosti výuky matematiky také klasickou metodou, pokud to bude proveditelné s ohledem na kapacitu tříd.
přijato, pro:5 proti:0 zdržel:0
III. ukládá
řediteli ZŠ V. Hejny, aby aktivně i nadále informoval rodiče a zákonné zástupce o
implementovaných inovativních metodách a důvodech jejich začleňování do výuky.
přijato, pro:5 proti:0 zdržel:0
17/2/2017
Zajímavé zjištění ze ZŠ Barrandov. V každém ročníku mají tři třídy, jedna jede podle matematiky Hejného a dvě podle klasické matematiky s prvky Hejného. Mají však zkušenosti, že metoda Hejného není vhodná pro všechny, takže se zákonní zástupci mohou ve škole Nanečisto, kde jim vše ukáží a vysvětlí, rozhodnout, do které třídy jejich dítě nastoupí!
14/2/2017
13.2.2017 Školská rada ZŠ Olešnice a Školská rada ZŠ Červený Kostelec, Lhota podaly na město otevřené dopisy zastupitelům současně s peticí za „zachování třídy s klasickou výukou matematiky“. 15.2.2017 zasedá rada města, která bude, doufáme, náš požadavek projednávat.
Otevřený dopis zastupitelům bude uveřejněn ve zpravodaji samozřejmě s možností vyjádření protistrany a města.
Zdroj: Wikipedia